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“名師工作室”不能盲目擴張

“名師工作室”不能盲目擴張

來源:中國教育報刊社

作者:郭琿峯(蒲公英評論獨立評論員)

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近年來,各地名師工作室如雨後春筍般涌現,成爲中小學校教師專業成長過程中一道獨特的風景線。然而,名師工作室在蓬勃發展的同時,一些問題也日益凸顯。要讓名師工作室更有效地發揮作用,還需注意以下問題。

第一,名師工作室建設不能盲目擴張。區域內的名師數量有限,盲目擴大名師工作室的數量,大概率會產生強制符合條件的名師承擔建設任務或降低名師各項指標要求等現象。名師工作室應建立在名師主動擔責和成員自願選擇的基礎上,靠行政命令強行“拉郎配”,會引發工作室成員成長意願不強、建設動力不足、活動參與積極性不高、出勤不出力、消極對抗等問題,最終讓工作室形同虛設。另外,名師要具備與其稱謂相匹配的教育教學素養和專業影響力,一些名師在成名後已經遠離教學一線多年,並不具備組織和領導才能,這些都將影響工作室的發展。

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名師工作室建設要根據區域內省、市、縣三級三類骨幹教師數量、各基層學校學科教師數量、中青年教師佔比、教師參與意願等實際情況,合理、適度確定名額:數量過少,不足以充分發揮區域內名師的作用;建設數量過多,將造成各類人力、物力和財力資源的浪費。

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第二,不能過多幹預名師工作室活動。在一些地區,教育行政部門、教研部門和學校經常給名師工作室下達與工作室工作不相干或不切實際的指標任務,對工作室活動指手畫腳,或規定程序,或指定方法,使工作室嚴重偏離專業發展方向,嚴重程序化、行政化。

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工作室的各項工作應由工作室負責人與成員根據個人發展規劃和工作室年度計劃自行組織實施。各級教育行政部門、教研部門和名師所在學校不應對名師工作室的活動干預過多,要在宏觀管理和微觀幫扶上深思熟慮、多下功夫。在宏觀管理上,要研究名師工作室的運行機制,制定科學合理的管理制度和相關配套政策,確保名師工作室的發展在合理的框架內運行,如制定名師工作室管理辦法,研究並落實名師合理的待遇和工作量,建立健全工作室經費保障機制,制定工作室成員職稱評定、評優樹先傾斜政策等。

在微觀幫扶上,要上下一盤棋,尊重工作室專業發展自主權,確保其正常活動不受人財物困擾和外界干擾。比如,保證工作室固定的活動場所和基本的辦公設備,確保工作室專項經費及時撥付、專款專用,給予工作室充足的活動時間,積極爲工作室學習交流搭建平臺等。

第三,名師工作室考覈不能片面單一。對名師工作室進行年度考覈是督促工作室快速發展的重要手段。由於發展方向不同,各名師工作室的活動內容和活動形式也不盡相同。片面單一的考覈方式,無法真實反映工作室的工作業績,也會讓工作室陷於形式主義的漩渦——所有活動對標考覈標準。

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名師工作室的考覈應堅持科學公正、全面客觀、注重實績的原則。制定考覈細則,要注意將定性分析與定量分析相結合、過程性評價和終結性評價相結合、激勵性評價與甄別性評價相結合。考覈過程要公正多維,不僅要考覈工作室的基本任務完成情況,還要考覈其活躍度與輻射面以及特色發展;不僅要查材料聽彙報,還要聽取工作室成員的評價、名師所在學校的評價以及其他學校、教師和學生與家長的評價。還需要明確的是,考覈的最終目的不是將工作室分成三六九等,而是要鼓勵、鞭策、督促名師工作室,以推動工作室良性快速發展。